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Le Dr. Patrick Guillot, dermatologue spécialisé en chirurgie et cancérologie cutanée, exerce à l’Hôpital privé Wallerstein à Arès.
Ancien praticien au CHU de Bordeaux, il a formé de nombreux internes et co-fondé un DIU en dermatologie chirurgicale. Auteur de plus de 50 publications, il collabore avec l’INCa et l’Assurance Maladie.
Membre de plusieurs sociétés savantes, il contribue à l’évolution des pratiques en dermatologie interventionnelle et oncologique.
Ce que vous allez apprendre
- Renforcement du raisonnement clinique en dermatologie pour les médecins généralistes, afin d’améliorer le diagnostic des affections courantes (eczémas, mycoses, psoriasis, etc.).
- Optimisation de la prise en charge des patients face à la raréfaction des dermatologues, avec une approche thérapeutique adaptée et personnalisée.
- Amélioration des pratiques en soins primaires, en intégrant une démarche diagnostique rigoureuse et en anticipant les risques d’évolution grave ou urgente.
Déroulé de la formation
Séquence n°1.1 : renforcer ses compétences en matière de raisonnement clinique et diagnostique, de prise en compte du risque d’évolution grave et/ou urgente, de proposition des thérapeutiques au patient souffrant d’un psoriasis
Séquence n°1.2 : renforcer ses compétences en matière de raisonnement clinique et diagnostique, de prise en compte du risque d’évolution grave et/ou urgente, de proposition des thérapeutiques au patient souffrant d’un psoriasis
Séquence n°1.3 : renforcer ses compétences en matière de raisonnement clinique et diagnostique, de prise en compte du risque d’évolution grave et/ou urgente, de proposition des thérapeutiques au patient souffrant d’un psoriasis
Séquence n°1.4 : renforcer ses compétences en matière de raisonnement clinique et diagnostique, de prise en compte du risque d’évolution grave et/ou urgente, de proposition des thérapeutiques au patient souffrant d’un psoriasis
Séquence n°1.5 : renforcer ses compétences en matière de raisonnement clinique et diagnostique, de prise en compte du risque d’évolution grave et/ou urgente, de proposition des thérapeutiques au patient souffrant d’un psoriasis
Séquence n°5.1 : maitriser le raisonnement clinique et diagnostique face à des symptômes dermatologiques fréquents en médecine générale a l’appui des vignettes cliniques
Séquence n°5.2 : maitriser le raisonnement clinique et diagnostique face à des symptômes dermatologiques fréquents en médecine générale a l’appui des vignettes cliniques
Séquence n°5.3 : maitriser le raisonnement clinique et diagnostique face à des symptômes dermatologiques fréquents en médecine générale a l’appui des vignettes cliniques
Séquence n°5.4 : maitriser le raisonnement clinique et diagnostique face à des symptômes dermatologiques fréquents en médecine générale a l’appui des vignettes cliniques
N° DPC :
Public concerné :
Prérequis :
Être médecin généraliste.
Date(s) de la formation :
01/04/2025
01/05/2025
01/06/2025
Toutes nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap.
Découvrez tous les détails de cette formation
Le médecin généraliste est très souvent confronté aux pathologies dermatologiques courantes (maladies de la peau). Les dermatites atopiques, les eczémas de contact, les mycoses et onychomycoses, le psoriasis, sont en effet très fréquents au cabinet du généraliste. Ces affections impactent la qualité de vie des patients qui attendent des réponses rapides et efficaces. La raréfaction des dermatologues et le délai d’accès à une consultation spécialiste étant très allongé, les patients viennent ainsi consulter leur médecin traitant à la recherche d’une solution médicale à leurs affections cutanées. Dès lors il est capital de bien poser le diagnostic afin de proposer une stratégie thérapeutique adaptée et personnalisée au patient, après avoir bien entendu identifié les diagnostics différentiels nombreux en dermatologie.
C’est pourquoi il est indispensable pour le médecin généraliste de se former et d’entrainer son raisonnement clinique et diagnostique face aux problématiques courantes en dermatologie, d’évaluer ses pratiques dans ce domaine, et de mettre en œuvre des actions d’amélioration au bénéfice des patients.
Les objectifs généraux de ce programme DPC visent à permettre :
- D’améliorer le raisonnement clinique en soins primaires en adoptant une démarche diagnostique adaptée aux symptômes et aux syndromes, en prenant en compte le risque d’évolution grave et/ou urgente,
- Et en abordant la question des thérapeutiques dans l’annonce au patient.
Cette formation a été pensée pour répondre aux situations les plus courantes que rencontrent les médecins au quotidien.
Conçue dans un format pratique, elle propose des conseils concrets et des retours d’expérience d’experts de terrain, tout en intégrant les recommandations scientifiques les plus récentes.
Les modalités d'évaluation
Programme intégré (PI)
Ce format combine la Formation Continue (FC) avec des Évaluations des Pratiques Professionnelles (EPP) réalisées en amont et en aval, offrant ainsi un format complet et structuré.
La Formation Continue (FC)
Correspond au cours découpé en plusieurs modules, il peut être dispensé en e-learning, classe virtuelle ou présentiel. Les compétences acquises sont renforcées par le biais d’outils interactifs tels que des tests de positionnement, des quiz et une variété de cas cliniques. En amont et en aval de cette formation continue, une Évaluation des Pratiques Professionnelles (EPP) est effectuée.
L’Evaluation des Pratiques Professionnelles (EPP)
Est une méthode d’apprentissage basée sur votre pratique quotidienne. Elle se réalise par le biais d’un audit clinique. L’audit clinique est un outil précieux dans une démarche qualité au sein du cabinet. Il fait référence à une méthodologie précise, validée par la Haute Autorité de Santé. Une grille d’audit a été établie avec différents critères, issus des recommandations scientifiques ou des bonnes pratiques. Ces critères doivent être vérifiés sur 10 dossiers patients, selon des critères d’inclusion et d’exclusion prédéfinis par le pôle pédagogique et l’expert. Les résultats révèlent les écarts entre la pratique réelle observée et la pratique attendue ou recommandée. Cette analyse aboutit à l’identification et à la mise en œuvre d’actions visant à améliorer la qualité des soins.
Méthodes pédagogiques
« L’objectif est de rendre le participant acteur de sa formation. Les apports théoriques alterneront avec des exercices d’application dans l’objectif d’apporter des axes d’amélioration sur sa pratique ».
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L’e-learning est une méthode d’apprentissage en ligne flexible, vous permettant de vous former quand vous le voulez et où que vous soyez.
Vous pouvez consultez les vidéos par tranche de 10 à 30 minutes par jour, dans les transports ou entre 2 consultations ! Grâce à des modules interactifs, disponibles en Programme Intégré (PI) ou Formation Continue (FC), et des ressources variées (fiche synthèse, support de présentation), vous développez vos compétences en toute autonomie, tout en ayant la possibilité de poser vos questions via un chat dédié.
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